Погода в Семее
+14°С
в Семее Облачность
давление: 743 мм.рт.ст.
USD352.54
EUR415.15
RUB5.31
CNY51.53
  • Регистрация

    На указанный email придёт письмо со ссылкой для активации.

    Просто номер вашего сотового телефона.

    Вы можете указать свой пароль, или оставить это поле пустым и тогда он будет сгенерирован автоматически.

    Вы можете указать отдельный логин, чтобы не использовать email для входа.

    Ваше имя, для отображения на сайте.

Сегодня 23 сентября 2018 года, воскресенье
Программа празднования Дня города Семей 23 сентября: 11.00 Возложение цветов к памятникам: Абая Кунанбаева, Шакарима Кудайбердиева, Мухтара Ауэзова, Алихана Букейханова, Каюма Мухамедханова, Амре Кашаубаева, Шакана Уалиханова и Ф.М. Достоевского, Аллея памяти (72 квартал), монумент "Сильнее смерти". 11.00-13.00 Театральное шествие по улицам: Абая, Шакарима, Дулатова, Жумабаева. 11.00-17.00 Фестиваль семьи "Мейiрiмдi Семей" (площадь М. Ауэзова). 13.00-14.00 Церемония закладки капсулы времени на набережной реки Иртыш. 15.00-17.00 Ретро-дискотека (Центральная площадь). 15.00-17.00 Фестиваль "Youth Challenge battle" (Центральный парк культуры и отдыха). 17.00-22.00 Праздничный концерт (Центральная площадь). 22.00 Праздничный салют (Центральная площадь). 22.10-23.00 Дискотека для молодёжи (Центральная площадь)

Новости Казахстана

Психолог о первоклашках: Это совершенно другое поколение, и у педагогов нет методики их обучения

В этом году в Казахстане правительство внесло изменения в типовые правила организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного, общесреднего образования. Согласно новым правилам в первый класс могут быть приняты дети, которым исполняется шесть лет в текущем календарном году, независимо от уровня подготовки.
Психолог о первоклашках: Это совершенно другое поколение, и у педагогов нет методики их обучения

Научный консультант Центра развития одаренности и психологического сопровождения «Астана Дарыны» Александр Тесленко поделился своим мнением с корреспондентом Елорда Инфо, чем отличаются нынешние первоклассники, а также дал несколько рекомендаций родителям, чтобы понять готов ли ваш ребенок для обучения в школе.   

- На языке социологов это поколение центениалов. С одной стороны, они очень гиперактивные, с другой - в своих суждениях по восприятию мира значительно взрослее, тех возрастных норм принятых в традиционной физиологии. Это совершенно другое поколение и традиционная педагогика по большому счету не имеет технологии работы с ними. Мы должны признать, что она вырабатывается на практике.

Все старые лекала, которые были при работе с другими поколениями, с этим поколением не работает. Все по наитию, через пробы и ошибки. Это глобальная тенденция. В начале 2000-х годов были, так называемые, дети индиго,  и современные дети из этой «серии».  

Еще 1986 году вышла замечательная книга Ллойда Демоза «Психоистория». В книге есть одна фраза, которая меня убила наповал. Все реформы в странах бывшего Советского Союза, изменения образа жизни многих людей связано, прежде всего, с изменением системы пеленания детей. Этот процесс, казалось бы, совершенно отдаленный от воспитания, от социализации работает таким образом, что новое поколение свободолюбивое. Мы сейчас сталкиваемся с гиперактивностью, причем, она связывается с тем, что у детей отсутствует концентрирование внимания, которое раньше мы могли формировать через игры. Также у этих детей дефицит внимания, клиповое сознание в ярких красках, фрагментарно, дети быстро увлекаются чем-то, но точно также быстро остывают, теряют интерес. Этому способствуют компьютерные игры, гаджеты. Родители вместо того, чтобы пойти в парк погулять, занимаются своими делами, а ребенку дают гаджеты.

- Как вы считаете, не рано ли отдавать ребенка в школу, если ему еще не исполнилось шести лет?

-Я вообще противник этого. Мы урезаем детство у наших детей. С одной стороны, период детства удлиняется, сегодня и это глобальная тенденция, с другой стороны, мы ее искусственно обрезаем очень важный момент для формирования детской психики. В тоже время в мире удлинили молодежный возраст до 35 лет - возраст безответственный, несамостоятельной жизни. Я называю это феномен лысых мальчиков. Растет инфантильное поколение и мы искусственно детей подталкиваем к этому. Более того, я понимаю, если бы мы пошли по методу Монтессори, которое создает постепенный переход ребенка из игры в учебную деятельность. У нас сегодняшняя школа не готова, нет ни игровых залов, и климат у нас совершенно другой. В летнее время дети отдыхают, и учатся в суровых климатических условиях.

Есть французское исследование, там сравнивали развитие детей, которые пошли в школу в шесть лет и тех, кто пошел позднее в восемь-девять лет. Девятилетние дети в развитии были наиболее эффективны и обошли шестилеток, потому что у них сформировался мыслительный процесс. Ребенок в шесть лет зациклен на совершенно других факторах - игра – это их основной вид деятельности. Когда мы искусственно начинаем вводить ребенка в жесткую классно-урочную систему, у детей срабатывает защита  – иногда это протест.

Учителя начальных классов скажут вам, что у многих детей есть ненависть к школе, отсутствие желания обучения, которые раньше возникали в подростковом возрасте, то сейчас возникает уже в начальной школе. Это все последствия ранних процессов - ребенок не доиграл. В жизни человека все нужно делать вовремя. Есть определенные циклы жизни, которые должны плавно начинаться и плавно заканчиваться, а мы это искусственно убираем. Решение, конечно, уже принято, но это мое личное мнение.

- Решение, конечно, за родителями, что нужно им сделать, чтобы понять готов ли ребенок сесть за парту и успешно учиться?

- Нужно сходить к психологу. У некоторых домашних детей, которые не ходили в детские сады, большой коммуникативный барьер вырабатывается. У них отсутствуют навыки общения со сверстниками и школу они больше воспринимают не через учебу, а неумение в этой среде устанавливать дружеские отношения со сверстниками. Эта позиция мешает ребенку в целом воспринимать школу как позитивный институт социализации. Это серьезная проблема. Сегодня мы должны создать психологическую службу для работы с родителями.

С 2011 года в школе-гимназии №31 работает мамина школа. Она работает с теми детьми, которые живут в районе школы. За год до поступления в школу психологи проводят цикл занятий с родителями, и помогают ребенку адаптироваться к школе. Мы будем работать над тем, чтобы этот опыт внедрять в другие школы.

В рамках этой системы важно, чтобы психолог давал определенный социальный «диагноз». Если психолог увидит, что ребенок не готов к школе, он будет помогать родителям подготовить его к правильному восприятию школы. Ребенок уже на одну ступеньку станет ближе к взрослению. Прежняя несамостоятельность должна замениться жизнью более самостоятельной, ответственной.

 Мы должны отказаться от гиперопеки. Меня просто возмущает, когда проходишь мимо школы и идет упитанное дите и бабушка, божий одуванчик, и тащит тяжелый портфель. Ну, что это такое. Внутрь в школы входишь, обувают, одевают, шнурки им завязывают. Это несерьезно. Могу представить, что твориться дома – пылинки сдувают, и растет такой маленький диктатор, эгоист. А потом, когда они вырастают, начинается процесс удивления. В дошкольном возрасте уже должна быть ответственность, например, убрать игрушки, помочь помыть посуду и другие элементарные обязанности по дому. Переход на школьное обучение возлагает на ребенка новые обязанности. Школьный этап - это не только нормативный показатель, это, прежде всего, показатель социальной зрелости, приобретение социального опыта. К сожалению, многие родители недопонимают эти важные и элементарные вещи. Они считают, что мой ребенок особенный. Еще раз подчеркиваю, что все это поколение особенное.

- Раз растет у нас другое поколение, даются ли какие-то рекомендации учителям?

 - Это нужно будет решать нашей службе. В звене начальных классов большое количество старых педагогов, ни в коем случае не хочу надеть «ярлык» на старых педагогов, более того, я знаю много педагогов, которые наоборот умеют работать с этими гиперактивными детьми, которые постоянно сами развиваются. Но очень многие используют старые консервативные позиции: если урок, то ребенок должен сидеть за партой сложа руки, и никак иначе. Представьте для ребенка, которого будут заставлять сидеть так, - это «убийство». Он будет этому сопротивляться, отсюда ребенка моментально занесут в трудные дети. Он привыкает к этой социальной роли, и в подростковом возрасте другой модели поведения не знает, он и будет трудным подростком.

Неосознанные педагогические шаги очень часто ведут к различным формам девиации, формам протеста тех правил, которые существуют.

Некоторые особенности казахского менталитета еще работает на наших детях, но внутренние позывы у них совершенно другие - свободолюбие, самостоятельность, где-то и завышенная самооценка.

Одна из особенностей этого поколение заключается в том, что они могут одновременно несколько дел делать. Они слушают вас и занимаются своим делом.

Каждый родитель считает своего ребенка гениальным. При этом проблема оценок становится не проблемой детей, а проблемой родителей. Некоторые папы и мамы буквально чуть ли не ночуют в школах, фотографируют журнал. Оценка – это не показатель умственного и интеллектуального развития ребенка. Оценка всегда носит, безусловно, субъективный характер.

Намного важнее компетенция, какие знания дают ребенку для реальной жизни. Я не хочу обидеть математиков, но нам с вами синусы и косинусы ничего не дали, хотя есть большое количество вещей, которые мы не проходили в школе, а узнавали путем проб и ошибок. Родители должны отдавать отчет, что один ребенок с гуманитарными наклонностями, а другой с естественно-математическими. Эти особенности нужно выявлять. И это тоже может определить психолог во время небольшой консультации после окончания начальной школы.

- Как родители сами могут понять, готов ли ребенок к школе?

-Во-первых, степень внимания, сколько времени дите может уделить той или иной деятельности. Например, уроки рисования, дайте ребенку краски и посмотрите, дорисует ли он свой рисунок или его деятельность прекращается при появлении звуков рекламы и он начинает заниматься другими вещами. Далее развитие памяти, воображение. В любом случае, я рекомендую родителям обращаться к школьному психологу, для того чтобы определить степень готовности. Есть несколько определенных тестов, которые точно определят готовность. 

- Некоторые родители не считаются с чужим мнением. Что можете им посоветовать?

- Во-первых, вместо того, чтобы ускорять развитие ребенка, они могут его затормозить. Во-вторых, в будущем они создадут для себя дополнительные проблемы. Решая сегодня одну проблему, они выстаивают цепочку других. Ребенок не хочет учиться, соответственно, идет поиск самореализации не в учебе, а в других сферах деятельности. Очень часто это все нарастает к подростковому возрасту, тогда мы сталкиваемся с различными формами девиации, вплоть до суицида. Когда говорят, что причиной суицида стала ссора с родителями, нет, это был только инцидент, последней точкой в этой череде событий. Проблемы у ребенка накладываются и накладываются, пока они уже не видят выхода.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

Предложить новость

Афоризм дня

Один раз в жизни счастье стучит в дверь каждого, но часто этот каждый сидит в соседнем кабачке и не слышит стука. Марк Твен

От редакции

Использование материалов возможно только при наличии активной ссылки на городской портал «Семей Сити».

Редакция не несет ответственности за содержание рекламных объявлений, статей и комментариев.

Наш адрес: 071400, Казахстан
ВКО, г. Семей, ул. Ленина, 18
Телефон: +7 722 252-63-75
Факс: +7 722 252-09-26
E-mail: info@semey.city

Посещаемость

Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика